PRESS RELEASE イベント 2026/10/24 10:00

「好き」を世界へ届ける教材に。壱岐島 PEACE CAMP 2026、中高生が2日間で“行動”を形に

「好き」を世界へ届ける教材に。壱岐島 PEACE CAMP 2026、中高生が2日間で“行動”を形に　特定非営利活動法人なかよし学園プロジェクトのプレスリリース

特定非営利活動法人なかよし学園プロジェクトがPR TIMESで配信したプレスリリースの原文を、Zero Press が転載して掲載しています。

特定非営利活動法人なかよし学園プロジェクト（代表：中村雄一／千葉県松戸市）は、2026年10月17日（土）・18日（日）、長崎県壱岐市の「壱岐出会いの村」で「世界とつながる夢探究アカデミー壱岐島 PEACE CAMP 2026」を実施しました。

日本全国から選抜された6名の中高生がこの2日間で取り組んだのは、世界の現状を「知る」だけの国際交流ではありません。壱岐の食、シリアの暮らし、海洋プラスチック、ウクライナで続く戦争、平和なまちづくりなど複数のテーマを体験し、自分の興味や得意なことと結びつけ、最後は「自分が世界に届けられる教材」として形にしました。

完成したのは、ウクライナの野菜をアニメのキャラクターとして表現した教材、スケートボードを実演して伝える動画、言葉や笑いを届ける漫才動画、地元・山形県の芋煮やラーメンを紹介するスライドなど。テーマも表現方法も一人ひとり異なります。しかし共通しているのは、「世界のために何か特別なことをしなければならない」のではなく、自分がすでに持っている「好き」「得意」「経験」を、誰かに届く形へ変えたことです。

なかよし学園は今後、これらの成果物を海外の学校や学習現場で実際に活用します。現地で生まれた反応や新しいアイデアを参加者へ戻し、さらに教材を育てていく。PEACE CAMPは、1泊2日で終わるイベントではなく、日本と世界を往復する「教えあい・学びあいリレー」の出発点となりました。

世界とつながる夢探究アカデミー壱岐島 PEACE CAMP 2026に参加したメンバー

■「世界を知る」から「自分が動く」へ――探究BOOKを使った実践型ワークショップ

今回のPEACE CAMPでは、参加者が世界の社会課題を学ぶだけでなく、自分自身の興味や得意なことを生かし、実際に世界へ届ける教材を制作することを大きな目標としました。その学びを支えるために活用したのが、なかよし学園が独自に開発した探究学習教材「なかよし探究BOOK」です。

この教材は、なかよし学園がこれまで世界各国で行ってきた教育支援や平和構築活動を題材に、世界の現状を知り、社会課題と自分の日常とのつながりを考え、自分の「好き」や「得意」を誰かのために生かす方法を見つけるために開発されたものです。紛争、貧困、教育格差、環境問題などを学ぶだけでなく、「自分には何ができるだろう」「自分の好きなことは誰かの役に立つだろうか」という問いを通じて、具体的な行動へ進める構成となっています。

参加者はまず自己紹介を行い、それぞれの興味や関心、得意なことを仲間と共有しました。その後、ウクライナとの平和サミットや食育、環境学習、グループワークなどを通じて世界の現実に触れながら、探究BOOKを使って自分にできることを具体化していきました。重要なのは、全員が同じ社会課題に取り組むのではなく、それぞれが持つ個性や経験を出発点にすることです。

こうした学びを経て、参加者はアニメ、スポーツ、漫才、地域の食文化など、自分が好きなものを世界へ伝えるオリジナル教材として制作しました。世界の問題を知ることから始まり、自分の可能性を発見し、実際に行動を起こすところまでを2日間で経験する。これこそが、今回のPEACE CAMPで実践した探究学習の大きな特徴です。

■壱岐の「おいしい」から世界の食を考える――なかよしふりかけと、なかよしラーメン

開催地・壱岐島は、なかよし学園にとって国際協力の教材が生まれてきた場所でもあります。壱岐市となかよし学園は2024年にエンゲージメントパートナー協定を締結し、地域資源を生かしたSDGs・国際教育支援を進めてきました。その代表例が、壱岐の児童生徒、まちづくり協議会、地域事業者らと始めた「なかよしふりかけ」です。地域の食材を生かしたふりかけは東ティモールや南スーダンなどへ届けられ、壱岐の「おいしい」が食糧支援と学びをつなぐ教材になっています。

CAMPでは、参加者が壱岐米や壱岐の魚をみんなで調理し、「なかよしふりかけ」の試食会を実施しました。さらに、なかよし学園水戸支部と連携して進める食育プロジェクト「なかよしラーメン」も調理。シリアの現状や、食べることが日常と安心にどのようにつながっているのかを学びながら、同じ食卓を囲みました。

食べることは、誰にとっても身近な行為です。だからこそ「知らない国」を想像する入口にもなる。参加者は、支援物資として食を考えるだけでなく、「自分の地域の食文化を世界に伝えること」も国際交流になると体験しました。

■対馬の海洋プラスチックが世界の平和教育へ――「なかよしアルティメット」を壱岐島で実践

PEACE CAMPでは、なかよし学園が世界各国で展開する環境・スポーツ・平和教育プログラム「なかよしアルティメット」を実施しました。この活動の出発点は、長崎県対馬市が抱える深刻な海洋プラスチック問題です。海流の影響で国内外から大量のごみが漂着する対馬では、海洋生態系や漁業、観光への影響が地域課題となっています。

なかよし学園はこれまで、対馬市立対馬西部中学校の生徒たちが制作した海洋プラスチック問題の教材を世界各国へ届けるとともに、Dolphin Papa合同会社（代表：森脇崇氏）が開発した海洋プラスチック等の再生素材を活用したフライングディスクを使い、環境問題をスポーツや平和教育につなげる活動を進めてきました。2026年6月にはオイスカ浜松国際高校でリーダー研修会を開催し、高校生がアルティメットの競技技術や相手を尊重する精神を学び、平和へのメッセージをディスクに記入。そのディスクは同校の鈴木哲子教諭によってルワンダへ届けられ、現地の子どもたちとの授業に活用されました。こうした活動は南スーダン、カンボジア、ケニア、ネパールなどにも広がっています。

オイスカ浜松国際高校から世界へ。海洋プラスチックを“平和をつくるスポーツ教材”に変える「なかよしアルティメット」リーダー研修会を実施

https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000114.000166170.html

アルティメットは、原則として審判を置かず、選手自身がルールを守り、意見の違いを話し合いによって解決するスポーツです。また、ディスクを持ったまま走ることができないため、仲間とパスをつながなければ前へ進めません。なかよし学園では、この競技の特徴を「一人でかなえられない夢は、仲間とかなえる」という平和教育のメッセージにつなげ、互いを尊重し、協力して課題を解決する力を育てています。

今回のCAMPでも、参加者は再生素材のディスクを実際に投げ、仲間と声を掛け合いながらアルティメットを体験しました。さらに、壱岐市内で海洋プラスチックの実態を視察し、海を越えて流れ着くごみが地域の環境や暮らしに与える影響について考えました。かつて海を汚していたプラスチックが、リサイクル技術によってスポーツ教材に生まれ変わり、世界の子どもたちをつなぐ道具になる。その循環を、自分たちの目と体で確かめる機会となりました。

対馬で生まれた地域課題への問題意識が、日本の学校での探究活動を経て、アフリカやアジアの平和教育へと広がり、今回、同じ長崎県の壱岐島で新たな参加者たちへ受け継がれました。一つの地域の問題を、世界の仲間とともに解決する学びへ変えていく。なかよしアルティメットは、環境問題と国際協力、そして平和構築が決して別々のものではないことを伝える実践となりました。

■一人ではつくれないものをつくる――ガシャポンとマジックシアター

個人探究と並行して、集団で一つの教材をつくるワークも行いました。ひとつは「世界に喜びを届けるガシャポン」。カプセルを開く瞬間の楽しさを、国や言葉を越えて共有できる教材として考え、中に何を入れれば相手が笑顔になるのか、どのように伝えれば遊びが学びになるのかを話し合いました。

もうひとつは、世界の教育現場で実装する「マジックシアター」。見せ方、驚き、物語、参加の仕掛けを仲間と考え、「自分が面白い」だけでなく「相手にどう伝わるか」という視点で教材をつくりました。個人のアイデアを出し合い、役割を分担し、一つの体験を完成させる過程も、世界で協働するための実践的な学びとなりました。

真っ白な髪の中から絵が飛び出すマジックシアター。これらは今後世界各国で実装される

■戦争下のウクライナと壱岐島をつなぐ「平和サミット」――子どもたちの希望を守る二つの教育活動が出会う

PEACE CAMPの重要なプログラムとして、ウクライナ人のコロペンコ・マリヤさんを招いた「ウクライナ平和サミット」を一般公開で開催しました。会場とオンラインをつなぐハイブリッド形式で行われた今回のサミットでは、なかよし学園が2026年9月に実施したウクライナ平和教育プロジェクトの成果を報告するとともに、マリヤさんとの対話を通じて、戦争下の子どもたちが置かれている現状と、今、自分たちにできることを考えました。

なかよし学園は今年9月ウクライナを訪れ、日本全国から寄贈された鉄道模型を使って「なかよし鉄道・未来のまちづくり」を実施しました。一方、ウクライナの子どもたちに日本で学ぶ機会を届けようと活動しているのが、今回のゲストであるマリヤさんです。九州大学で学ぶマリヤさんは、戦時下で日本語を学ぶウクライナの高校生たちを日本へ招く短期留学・文化交流活動に取り組んできました。

日本の鉄道模型をウクライナへ届け、子どもたちが未来を描く機会をつくるなかよし学園。ウクライナの子どもたちを日本へ招き、新しい未来と出会う機会をつくるマリヤさん。それぞれ異なる方法で「戦争によって子どもたちの夢を奪わせない」という課題に向き合う両者の取り組みが、今回の壱岐島での平和サミットにつながりました。

サミットでは、なかよし学園がキーウやリビウで実際に見てきた戦争下の日常や、現地の学校で行った授業を紹介しました。参加者たちは、戦争による被害だけでなく、その中でも学びを続け、遊びや文化を大切にしながら未来をつくろうとするウクライナの人々の姿に触れました。

そしてマリヤさんとの質疑応答では、「ウクライナでスケートボードは盛んですか？」「ウクライナに日本のアニメはありますか？」といった質問が寄せられました。参加者たちが知りたかったのは、戦争のニュースだけではありません。ウクライナの同世代が何を楽しみ、何に興味を持ち、どんな日常を送っているのかという、一人ひとりの暮らしでした。

こうした質問には、今回のPEACE CAMPが目指す探究学習の特徴が表れています。相手を「戦争で苦しんでいる人」という一面的な理解で捉えるのではなく、自分と同じように趣味や夢を持つ一人の人間として知ろうとすること。その関心が、自分の得意なことを相手に伝えたいという次の行動につながります。

実際にサミット後の個人ワークでは、ウクライナの野菜をアニメのキャラクターとして擬人化する教材や、スケートボードの技術を紹介する実演動画などが制作されました。参加者は、マリヤさんとの対話を通じて得た情報を自分自身の興味と結びつけ、「自分には何ができるのか」という問いに具体的な成果物で答えました。

日本テレビが報じたウクライナの子どもたちは、鉄道模型を使って自分たちの理想の未来を形にしました。そして今回、壱岐島の参加者たちは、ウクライナの現実を知り、自分たちの好きなことや得意なことを使って世界へ届ける教材を形にしました。戦争下の子どもたちが「未来をつくる力」を取り戻すことと、日本の子どもたちが「世界のために行動できる自分」を発見すること。 この二つは、国境を越えて学びと希望を循環させる、なかよし学園の平和教育の重要な実践です。

今回制作された教材は、今後なかよし学園がウクライナをはじめとする世界各国の教育現場で活用し、現地の子どもたちの反応を日本の参加者へ届けていきます。戦争の現実を知り、平和を願うだけでなく、実際に自分の手で誰かの未来に関わる。その一歩が、壱岐島の平和サミットから生まれました。

■戦争の報告を聞いたあと、「どんなまちなら幸せに暮らせるか」をつくる

ウクライナとの対話後には、「なかよし鉄道・未来のまちづくり」を実施しました。これは、なかよし学園が2026年9月にキーウとリビウで実装した平和教育プログラムで、Nゲージを走らせながら、交通、教育、医療、防災、自然、共生などの視点から未来のまちを考えるものです。

CAMPでは、参加者がウクライナの活動報告を受けた上で、自分たちが暮らしたい理想のまちを制作しました。列車を走らせ、その周囲に必要な場所や機能を置いていくと、「便利なまち」だけではなく、「誰もが安心して暮らせるまちには何が必要か」という問いが生まれます。

戦争を学ぶことの目的を、悲惨さを知ることで終わらせない。失われたものを知ったからこそ、その先にどんな社会をつくりたいのかを考える。模型のまちづくりは、平和を「願い」から「設計するもの」へ変える学びとなりました。

■アニメ、スケートボード、漫才、芋煮――「私の好き」が世界へのACTIONになった

2日間の最後には、それぞれの成果物が完成しました。ウクライナの野菜をアニメ風に擬人化した教材、スケートボードの実演動画、漫才を通して笑いを届ける動画、山形県の芋煮やラーメンを紹介するスライド。どれも、大人が与えた「国際協力のテーマ」ではありません。参加者自身の生活や趣味、地域、得意なことから生まれたものです。

なかよし学園が大切にしているのは、世界の課題を前に「自分には何もできない」で終わらないことです。自分の好きなことを誰かに教える。地域の文化を紹介する。自分ができる技を動画にする。笑ってもらえるものをつくる。小さく見える行動でも、実際に相手へ届けば、それは社会に働きかけた経験になります。

今回の成果物は、なかよし学園が進める「世界まなびあいプロジェクト」の中で、今後活動する世界各国の学校・教育現場へ持ち込み、実際の授業や交流で活用していきます。そして現地で生まれた感想、反応、新しいアイデアを参加者へ返します。「教えたつもり」が現地ではどう受け取られたのかを知り、必要なら直し、もう一度届ける。この循環を、なかよし学園では「教えあい・学びあいリレー」として発展させていきます。

■CAMPの成果を、参加者だけの経験にしない

今後、なかよし学園は今回のPEACE CAMPの実績と成果物を全国の学校へ紹介します。参加メンバーが在籍する学校はもちろん、その他の学校でも「中高生が実際に起こしたACTION事例」として共有し、「世界の課題を知ったあと、自分なら何ができるか」を考える授業へつなげていきます。

一人の生徒のアニメが、別の学校の生徒に「自分は音楽でやってみたい」と思わせるかもしれない。スケートボードの動画を見た誰かが、「自分の部活動も世界とつなげられる」と気づくかもしれない。CAMPで生まれた行動を次の生徒の行動へ渡すことも、この事業の成果です。

さらに、海外で実際に教材を使用した際の写真、動画、現地の子どもたちの声を参加者へ返し、自分が何を考え、何をつくり、それが相手にどう届いたのかを振り返ります。今回の2日間を「楽しかった合宿」で終わらせず、自らの探究と行動の記録として積み上げていくところまでがPEACE CAMPです。

■なかよし学園代表・中村雄一コメント

今回このPEACE CAMPで一番大事にしたのは、世界の問題を『かわいそう』で終わらせないことです。『かわいそう』と思うだけの他人事から、「今、自分にできることをやってみよう」と思うだけで人は変わります。ウクライナの現状を知った生徒たちが、自分の好きなスケートボードやアニメ、漫才、地元の食文化を使って、『これなら自分にも届けられる』と行動に変えていきました。

平和教育は、知識を覚えるだけでは完成しません。知ったことを、自分にできる形で誰かに返したとき、初めて自分と世界がつながります。次は私たちが、彼らの教材を世界の現場へ届ける番です。そして現地の反応を持ち帰り、また一緒に考える。この教えあい・学びあいの往復を続けることで、『自分にも世界に働きかけられる』という実感を育てたいと思っています。

なかよしふりかけが生まれた地、壱岐島で生まれた一人ひとりの小さなACTIONが、どこの国で、どんな笑顔や学びにつながるのか。ここからがPEACE CAMPの本当のスタートです。

■「ロート子どもの夢基金」助成事業として実施

本事業は、ロート製薬株式会社と特定非営利活動法人ピースウィンズ・ジャパンが連携して実施する「ロート子どもの夢基金」の第3回助成採択事業として実施しています。同基金は、子どもが置かれた環境や経済状況によって夢や未来の選択肢が狭められることのない社会を目指し、子どもたちが夢に向かって歩むための道づくりを支援するものです。

なかよし学園は本助成を活用し、PEACE CAMPを一度きりの体験で終わらせず、参加者が制作した教材の海外実装、現地からのフィードバック、振り返り、次の行動まで継続して伴走していきます。